Categorización de información
- Schrödinger Team
- 7 sept 2019
- 4 Min. de lectura
Actualizado: 1 dic 2019
Planeación:
Para comenzar los cimientos de nuestra investigación, decidimos comenzar con la investigación de campo. En este caso se involucra todo lo relacionado con libros o investigaciones ya sean impresos o digitales. El foco de esta investigación es aprender acerca del espectro autista, ya sea desde el centro que son los niños con este espectro hasta los otros círculos que se ven afectados por el mismo espectro, es decir, la familia, educación, gobierno, etc. Así pues, después de hacer esta primera investigación en dónde también involucramos las entrevistas de la psicoterapeuta Martha Espino Corona, el fundador de la asociación de familias por la inclusión, Saúl Negreros y los padres de familia que nos ayudaron en el Taller de Diseño para Padres, pudimos sacar ideas, conceptos, frases que nos ayuden a poder estructuran la el proyecto con bases sólidas.
Revisamos la información que obtuvimos de las metodologías de investigación, ya sean las cartas de amor y de ruptura, entrevistas, taller para padres. Pudimos rescatar conceptos clave, oportunidades y comentarios para poder realizar una categorización como la que se muestra:
1.- Niño con autismo: Esta categoría se refiere a los comportamientos que puede tener un niño con autismo o del cómo se desenvuelve en su entorno.
1.1.- Identificación: Hace referencia a todos los movimientos o acciones que un niño con el espectro autista realiza antes de ser evaluado por expertos, es decir, todos esos comportamientos que los padres pueden identificar para saber si su hijo presenta el espectro autista.
2.- Padres negativos: La categoría habla de la renuencia de los padres para aceptar el espectro que su hijo presenta. Esta categoría es muy importante ya que ponen en riesgo el desarrollo educativo de sus hijos.
2.1- Irresponsabilidad: Los padres suelen tener comportamientos específicos al recibir el diagnóstico de sus hijos, comportamientos que suelen ser en gran parte negativos, lo que provoca que algunos padres se alejen del problema y lo pongan en manos de otras personas, ya que ellas, no quieren ser parte de esa nueva etapa.
2.2.- Duelo: Los padres al igual, suelen pasar por una etapa similar al duelo, ya que las fases de aceptación suelen ser muy tardadas y hasta dolorosas pues los padres se suelen echar la culpa por el desarrollo de sus hijos.
2.3.- Desinformación : El espectro autista no es nuevo en la historia, sin embargo, al ser un trastorno que es extraño por sí solo, aún no se encuentran avances para saber las causas exactas del autismo y por ende tampoco existe la cura perfecta, al igual, los gobiernos, instituciones hasta mismos expertos desconocen todo lo que conlleva tener un niño con autismo y mucho menos el tipo de terapias o estilo de vida que debe llevar, lo que complica mucho más la situación de los padres.
2.4.- Dificultades Son todas esas fases por las cuales los padres tienen que pasar durante el desarrollo de su hijo, desde el buscar el diagnóstico de sus hijos hasta la inserción del niño en la vida social.
3.- Pictogramas / Comunicación: Una pieza clave es la comunicación que tienen estos niños con las personas externas a ellos, la cual se da por medio de pictogramas, ya que identifican su rutina y acciones por medio de los gráficos, lo que facilita un poco el proceso para los padres y tutores.
4- Rechazo Social: El rechazo es algo que viven los padres de niños con autismo constantemente, ya que la falta de información y consciencia del tema, han provocado que la sociedad no logre aceptar a los niños ya sea en el medio escolar como en el de relaciones, puesto a que no logran comprender el comportamiento del infante.
5.- Tecnología: La tecnología en esta categorización comprende de los medios que utiliza la familia para ayuda propia o si suelen darle algún tipo de herramienta digital al niño para que pueda trabajar o tener un tiempo de ocio.
6.- Padres Responsables : Los padres responsables son aquellas personas que desde un principio han aceptado la situación y que han buscando en sin fin de lugares la ayuda para el desarrollo de su hijo y son quienes han tenido mejores resultados.
7.- Gobierno/ Instituciones: Aquí se habla de cómo las instituciones o el gobierno tratan el espectro autista, ya sea por medio del rechazo, desinformación o de forma positiva.
Las categorías aún no están ordenadas por relevancia o importancia, simplemente están acomodadas según nosotros fuimos juntando los post-it que tenían una relación entre sí. Por lo cual en un futuro se pretende arreglar para que tengan mejor jerarquía.
Evidencia:
Enlace de la tabla de categorías del Taller: https://docs.google.com/spreadsheets/d/10bpuzG74QkIu8Vf0aFpGtugZrbSyRfwHV_c6e408kdg/edit#gid=0
Enlace de la tabla de categorías de todas las metodologías: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wUzzwu4zM9lZxAPUK4tgB_cx6sJH9R7KkprzwaMLuec/edit#gid=0
Conclusión:
¿Qué obtuve? Obtuvimos una mejor relación de la investigación para saber exactamente a qué sector movernos, al igual, obtuvimos mejores argumentos para establecer bases que guiarán el proyecto de mejor forma. Encontramos puntos de vista inéditos a todo nuestro material previo de investigación, aunque nuestra investigación documental nos dio las bases, el hablar directamente con los padres y con los expertos nos dio el panorama completo que no hubiéramos podido encontrar de otra forma. Al categorizar la información después de pasar por un proceso de filtro, fuimos capaces de encontrar los conceptos puntuales y más relevantes de toda nuestra investigación.
¿Cómo nos fue? El volver a escuchar y analizar la información nos recordó cosas que quizás ya no teníamos muy presentes, por lo cual el volver a analizar todos los conceptos nos dió una pauta para saber si seguiamos en la dirección correcta dentro de la investigación. Sin embargo, el escuchar todos los audios y el organizar la información, fue un proceso un tanto cansado, sobre todo por la longitud de las entrevistas y el taller.
¿Qué sigue? Con base en toda esta categorización se pueden sacar los Insights, los cuales juegan un papel muy importante en todo este proceso del proyecto, ya que éstos serán la clave para delimitar lo que será el producto final.
¿Qué falló? En algunas partes del audio no podíamos escuchar con facilidad lo que las personas querían decir, por lo cual teníamos que regresar varias veces el audio.
¿Qué podría mejorar para el siguiente acercamiento? Quizás la categorización, ya que al principio no sabíamos cómo relacionar varias cosas y fue un proceso un tanto tardado por la misma razón, pero ya que hicimos el primer intento, será más fácil a futuro el registrar y categorizar la información de manera más fácil.
Tabla de actividades:
Comments