Caso Análogo 5 | Agenda TEA (Virtual)
- Schrödinger Team
- 4 oct 2019
- 8 Min. de lectura
Actualizado: 1 dic 2019
Planeación:
La creación de prototipos es fundamental para el avance de la investigación y para el proyecto final, ya que por medio de ellos podemos medir si las necesidades de las personas se resuelven dentro de ellos o si es necesario agregar herramientas que fortalezcan las capacidades del prototipo.
Los prototipos nacen a partir de tener la base de la información bien fundamentada, así como de analizar a los usuarios para conocer a profundidad sus necesidades o lo que les gustaría que hiciera un determinado producto o servicio. Sin embargo, existe la posibilidad de crear un prototipo y que éste ya exista o que exista una herramienta que tenga las mismas características, por lo cual, se tienen que buscar en otras fuentes los casos análogos antes de proseguir con el desarrollo de un prototipo y que termine en un caso de plagio. En este caso sin embargo, queremos desarrollar un prototipo el cual contiene herramientas que puede facilitar el uso para los usuarios y ser productiva, sin embargo, hemos decidido investigar acerca de aplicaciones de organización, calendarización o estilo journey maps para poder analizar las funciones y un poco de su estructura y peso dentro de las APPS para así, tomar las áreas de oportunidad y poder conectar las funcionalidades con nuestro propio prototipo.
¿Qué es una agenda para niños con TEA?
Los niños con TEA presentan problemas para la comunicación en general, lo cual dificulta que los padres puedan entender las emociones y pensamientos de sus hijos. Debido a esto, muchas terapias han incluido las agendas para éstos niños, dicha herramienta consta de ser un procedimiento que implica el registro, ya sea gráfico o escrito, de secuencias diarias, como actividades, las cuales resumen los sucesos relevantes del día.
Las agendas facilitan la anticipación y comprensión de las situaciones, puesto a que los gráficos han ayudado a los niños a comprender las situaciones de la vida diaria, las cuales causan a su vez, efectos positivos que logran calmar al niño, favorecen su motivación para aprender y contribuyen a dar orden a su mundo. La organización del material en esta modalidad y de esta manera facilita la decodificación de la información, adaptándola al peculiar sistema cognitivo del autismo. Se le ofrece la posibilidad de comprender lo que tiene que hacer y cómo, además de trabajar con material atractivo.
Los niños con TEA no entienden a su totalidad el funcionamiento de nuestra realidad, lo cual es difícil de tratar día a día. Las agendas son un método para que los niños puedan anticipar el futuro de forma gráfica, puesto a que de forma verbal, los acontecimientos no son comprendidos por los infantes con este espectro. Es por eso que, siempre se tienen que utilizar fotografías o pictogramas que logren la acción clave de una situación que responda a la pregunta, ¿Qué haré yo?.
Estas agendas tienen que realizarse al diario, se recomienda que siempre sea la primera actividad del día, y que además, se realicé en conjunto con los niños, si el niño es un caso "no - verbal", se deben señalar cada una de las viñetas que sus respectivos rótulos, en caso de que el niño si pueda hablar, se debe intentar que pronuncie el texto debajo de los pictogramas, para comprobar su comprensión y así ayudarles a que entiendan. La planificación no sólo es necesaria en el contexto educativo; las tardes, los fines de semana y las vacaciones, resultan mucho más desconcertantes e imprevisibles para los niños con autismo, ya que suelen estar menos estructurados, se respetan menos rutinas y es posible la interacción con personas no habituales. Por ello, en estos ámbitos se hace más necesario el uso de sistemas de anticipación. Los padres, hermanos, o cualquier persona que vaya a dirigir las acciones del niño, pueden planificar el día, utilizando el sistema de agendas.
Las agendas tienen gran impacto en el desarrollo de los niños que han sido diagnosticados con mayor rapidez, puesto a que su cerebro es más 'moldeable' cuando son más pequeños. Sin embargo, como hemos hablado anteriormente, el autismo no tiene cura y no tiene una duración, es un trastorno que se vive día a día. Dentro de todo su periodo de vida, tiene que existir un control de su propio mundo, todo esto involucra el tener material para tener una agenda y el traslado de esta (siendo un ejemplo sencillo de un gasto). La agenda tiene que ser constantemente revisada a lo largo del día, si en algún momento no da tiempo a realizar alguna actividad, o es necesario cambiar de planes, se tacha el pictograma y entre dos viñetas se puede dibujar la nueva actividad. Finalmente, al terminar la jornada, o finalizar lo planificado en una agenda, se vuelve a leer, intentando vincular el repaso a situaciones comunicativas, como contarle a la familia lo que se ha hecho.
El traslado de las agendas físicas llega a ser muy tedioso, ya que, se tienen que tener siempre consigo y además se tiene que llevar a los lugares en donde el infante tenga terapias para que expertos puedan ver la rutina y puedan actualizar su propia agenda para sus pacientes, en muchas de estas situaciones, las agendas se llegan a perder. En otras entradas hemos hablado que estos niños tienen crisis emocionales a los cambios, el perder una agenda es un cambio que le provoca rabietas al infante, por lo cual, el traslado debe ser muy cuidadoso. Es por eso que se han implementado las formas digitales, para precisamente, evitar la pérdida del material.
"Además de la función de la previsión, con la realización de agendas se pretende conseguir un objetivo a largo plazo: que los sujetos que han recibido este tipo de tratamiento sean capaces de planificar sus propias actividades, realizar sus propias agendas en función de sus preferencias y de necesidades contextuales" (Autismo Diario, 2008).
Los dibujos por otra parte son considerados la parte más importante de esta agenda. Ya que son dibujos que son fáciles de descifrar ya que no tienen muchos elementos en ellos, solo contiene lo esencial para entender una acción. Cada dibujo, tienen que tener debajo el nombre de la acción, para que de esa forma el niño podrá retener su atención en el pictograma por un tiempo mayor, el cual se ofrece para que el niño pueda darse la oportunidad de descifrar el escrito. La mayoría de las veces, los pictogramas utilizados para la comunicación de estos niños, son de ARASAAC.
"Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad." (ARASAAC, s/f)
ARASAAC, incluye símbolos y gráficos, éstos pueden ser fotografías, pictogramas, dibujos, palabras o letras, en modo gestual tienen la mímica, gestos o signos y en otros casos 'especiales' se requieren productos de apoyo. Todas estas herramientas diseñadas por ARASAAC se adaptan a las necesidades de diferentes personas con habilidades motrices, cognitivas y lingüísticas. Todos estos productos promueven el desarrollo de la comunicación e incluyen recursos tecnológicos, como los comunicadores de habla artificial u ordenadores personales y tabletas especiales.
APP : Agenda TEA
Agenda de pictogramas para organizar las rutinas diarias a los niños y para enseñarles la temporalidad.
FUNCIONES CLAVE
Movilidad y mejora de accesibilidad a las agendas de niños con TEA.
Previene el riesgo de perder una agenda establecida.
Organización de los pictogramas de forma fácil. Adaptada a la forma original de estructura empleada en las agendas tradicionales.
Buscador para los pictogramas, los cuales se encuentran en categorías (Actividades, Verbos, Objetos y Sitios. El usuario puede crear otras categorías).
Permite descargar pictogramas específicos de ARASAAC sin la necesidad de salir de la APP para así agregarlos con mayor facilidad a las categorías.
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
La interfaz es muy básica y sencilla, sin embargo, tiene problemas en la parte de rotación. La App esta diseñada para tabletas, pero 'permite' tener una interfaz vertical, la cual no funciona debido a que todas las interacciones se empalman.
La misma interfaz, al momento de ser tan sencilla y 'vacía', no otorga información ni instrucciones de uso, por lo cual, si se requiere tener un buen uso de ésta, se tiene que ver forzosamente el video en Youtube de su funcionamiento.
Nos pusimos en contacto con ARASAAC y con la persona 'desarrolladora' de esta App puesto a que nos interesa saber cómo hicieron la parte de cargar pictogramas directo desde la misma APP.
La interfaz no es muy intuitiva y no invita al uso de la App ya que no posee características de personalización más allá de crear una rutina.
No existe una retroalimentación del desarrollo del niño.
Contiene muchos espacios vacíos que solo obstruyen el funcionamiento adecuado de la App.
Es una app que al parecer, está diseñada para que los padres y los niños puedan utilizar en conjunto, sin embargo no encontramos la conexión que los padres y sus hijos puedan generar a través de esta App, puesto a que solo es una digitalización de los pictogramas, y no existe otra acción importante de conexión padre - hijo.
La App no provoca que los padres se sientan 'cómodos' usando la App puesto a que no tiene 'alma'
Solo cumple con la función de agenda portátil.
Conclusiones:
El investigar esta App nos abrió un campo de visión en muchas formas. En primera estancia nos llama mucho la forma de la interfaz, ya que no es la primera que hemos visto que tienen esta parte un poco olvidada, ya que solo se concentran en la función y no como tal en el diseño que pueda invitar y motivar a las personas a usar la App o tan siquiera a recomendarla.
La parte de crear una rutina es un tanto fácil si tienes noción previa de cómo manejar este tipo de herramientas. En cierta forma habíamos pensado que la App era para los padres, pero por su mismo diseño es posible que esté pensada para padres e hijos y para que este último no se distraiga con otros elementos, lo cual, (sí es cierto), estaremos haciendo lo correcto en dividir la APP en la versión de los niños y la versión de los padres, ya que los niños tendrán la parte didáctica y los padres de control de la rutina.
La forma en la cual utilizan los pictogramas de ARASAAC es lo que nos provocó mayor interés ya que, habíamos investigado que esta misma página tiene el descargable de todos los pictogramas existentes, pero tiene un peso de 700 mB lo cual es bastante por sí solo, y si agregamos todo eso a la APP más nuestras herramientas extras, esta sería demasiada pesada, por lo cual decidimos enviar un mensaje a la persona que realizó la App y a la asociación de ARASAAC para conocer cómo crearon ese vínculo de búsqueda de un pictograma sin la necesidad de salir de la misma APP.
Ésta App cumple únicamente con la parte de crear una agenda, lo cual nos dá muchas expectativas positivas al crear la nuestra, la cual hace visible el desarrollo emocional y cognitivo de los niños.
La utilización de los pictogramas de la asociación ARASAAC son indispensables para nuestro proyecto, ya que la mayoría de las agendas o productos de comunicación para niños con TEA, utilizan su sistema de pictogramas. Además, investigamos que sus políticas de uso son gratuitas, por lo cual nos beneficia en la inclusión de sus herramientas.
Evidencia de mensajes
Tabla de Actividades:
Referencias:
Autismo Diario. (2008). Agendas personales para niños con autismo. 4 de Octubre de 2019, de Autismo Diario Sitio web: https://autismodiario.org/2008/10/21/agendas-personales-para-ninos-con-autismo/
ARASAAC. (s/f). ¿QUÉ SON LOS SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN (SAAC)?. 4 de Octubre de 2019, de ARASAAC Sitio web: http://www.arasaac.org/aac.php
Elena Cabeza Pereiro. (2018). Qué son las agendas visuales para los niños con autismo. 4 de Octubre de 2019, de Guía Infantil Sitio web: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/que-son-las-agendas-visuales-para-los-ninos-con-autismo/
Agenda de Pictogramas : https://apps.apple.com/es/app/agenda-de-pictogramas/id1302304231?l=en
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