No veo, no oigo, no hablo.

Planeación:

Para comenzar los cimientos de nuestra investigación, decidimos comenzar con la investigación de campo. En este caso se involucra todo lo relacionado con libros o investigaciones ya sean impresos o digitales. El foco de esta investigación es aprender acerca del espectro autista, ya sea desde el centro que son los niños con este espectro hasta los otros círculos que se ven afectados por el mismo espectro, es decir, la familia, educación, gobierno, etc. Así pues, decidimos ir a la Biblioteca Pedro Arrupe S.J., para sacar libros, tesis y papers que nos puedan ayudar en esta investigación. La intención de esta documentación está planeada para una semana completa de lectura y otra completa para la documentación de los libros o tesis, reportes los cuales, estarán al pie de sus entradas respectivas; el material de lectura se dividió entre los integrantes del equipo para agilizar tiempos.

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No veo, no oigo, no hablo.

El libro está escrito por Michele Zapella quien es un psiquiatra italiano que ha dedicado muchas de sus investigaciones hacia niños con autismo. En general, el libro habla acerca de cómo él ha intervenido en distintas terapias para poder mejorar el desempeño en niños pequeños para que tengan una reinserción en la vida cotidiana.

La mayoría de sus pacientes, han sido niños de a partir de 3 años hasta los 11 años, todos con distintos niveles de autismo, distintas familias y por su puesto, diferente progreso a lo largo de sus sesiones

• Evidencia:

• A continuación, se deja el enlace que contiene el ensayo al libro:

• https://docs.google.com/document/d/1KkP03fXkm6Gmgev73FlW2ty_3fOj744OiJBY6ClWjsU/edit

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Conclusión:

• La información obtenida de este libro fue bastante buena, ya que explica algunos rasgos del trastorno que no habíamos encontrado al momento de realizar la investigación para el Question Storming.

• El libro se basa en las terapias realizadas por el mismo autor, en el libro explica cómo las terapias que se basan en hacer al niño explota en rabia en realidad los ayuda a calmarse y hasta 'curarse'. Esta información es buena porque tenemos más contexto del tipo de terapias que se imparten a lo largo del mundo, sin embargo no optamos por considerar la terapia como importante dentro del proyecto, lo que sí tomaremos, son partes en dónde se habla de la comunicación del niño y el del ambiente familiar, inclusive el equipo que forman los padres con los terapeutas para tratar al niño.

• El paso siguiente es compartir la información con los otros miembros del equipo para poder discutir si es posible realizar un prototipo con estas bases.

Tabla de actividades: