Entrevista con Martha Eugenia Espino Corona
- Schrödinger Team
- 29 ago 2019
- 3 Min. de lectura
Actualizado: 1 dic 2019
Síntesis
Planeación: Recientemente contactamos a, Martha Eugenia Espino, quien es maestra en psicología clínica y psicoterapia, se dedica generalmente a niños y adolescentes con problemas emocionales, de aprendizaje y a veces con problemas de lenguaje. Da clases en la Universidad Iberoamericana Puebla. Al igual, tiene experiencia con niños con autismo, por lo cual, decidimos entrevistarla para conocer más a fondo este problema.
Objetivos:
Conocer la perspectiva clínica del espectro autista.
Obtener información acerca del núcleo familiar durante el desarrollo de un niño autista.
Obtener más contactos expertos en el tema o familias que están pasando por esta etapa.
Comprobar si nuestras investigaciones se asemejan a la información que las psicóloga nos dé.
Obtener mayor información acerca de las asociaciones tanto gubernamentales, privadas y públicas.
Extraer insights.
Evidencias/ Enlaces:
Documento con las preguntas que le realizamos a la psicóloga:
Transcripción de la entrevista: https://docs.google.com/document/d/1w5my1vIzGAuuDWcGBQaGJTa-P8usmA-ReG1Gmwz-FUA/edit
Audio de la entrevista:
Conclusiones:
Martha Espino nos explicó su punto de vista sobre el autismo, además de proveernos de contactos para enriquecer nuestra investigación. Mostró un gran interés por la intención del proyecto y decidió ayudarnos con las dudas que se nos aparecían al momento, también prometió hacerlo en futuras entrevistas.
Ella nos mencionó como los padres tienen que cambiar por completo su rutina para poder enseñarles a sus hijos a comunicarse desde una edad muy temprana, los pictogramas son las herramientas más usadas por los padres, los mismos se utilizan en cuadernos para que el niño arme su día y se comunique de esta manera.
Nos ayudó a ver un panorama más claro de a donde dirigir la investigación, pues gracias a lo que nos dijo pudimos darnos cuenta que las instituciones en Puebla y en México no son muchas, y los padres evaden lo realidad de conlleva el diagnóstico de su hijo, entonces empiezan a llevar a sus hijos con diferentes especialistas antes.
Entendimos que los padres son quienes cargan con demasiados problemas y llegan a desesperarse o perder el interés en el tratamiento de sus hijos.
¿Qué obtuvimos de esto?
Información faltante acerca de las asociaciones, como por ejemplo que el CRIT de Puebla no se especializa en niños con autismo y que en realidad, el único que lo hace es el CRIT de Ecatepec.
Establecimos una conexión con Martha para poder seguir teniendo entrevistas con ella y breves asesorías para proseguir con los prototipos.
Recomendaciones para hablar con personas expertas en el tema.
Fechas de eventos importantes que podemos utilizar para enriquecer el proyecto.
Obtuvimos contacto con la Asociación de padres de niños con autismo.
¿Nos surgieron nuevas preguntas?
¿La tecnología realmente puede ser una ventaja para el niño?
¿Los padres tienen acceso a diferentes herramientas para comunicarse con sus hijos?
¿Qué tipo de relación tienen los padres con sus hijos? (dentro del espectro)
¿Cómo ayuda el gobierno a estas familias?
¿Cuánto dinero cuesta mantener a una persona con autismo?
¿El CRIT de Ecatepec es la única asociación que trata el autismo?
¿Para qué nos sirvió?
Esta entrevista nos sirvió para darnos cuenta de a qué entorno prestarle atención, el cual definimos como el entorno de la familia-niño-terapeuta/escolar, en ese orden, debido a que primero queremos concentrarnos en los padres, para que éstos puedan conocer mejor el comportamiento de sus hijos y que esta investigación que registren, la puedan tener y/o completar el círculo clínico y escolar.
Al igual, nos sirvió para establecer conexiones con el área clínica y con la asociación de padres.
Referencias:
Martin, B., Hanington B. (2012). Universal Methods of Design; 100 Ways to Research Problems, Develope Innovative Ideas and Design Effective Solutions, Massachusetts: Rockport Publishers.
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